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临沂美术教研学习感受
【更新日期 2010-10-6】   【字号   】   【双击滚动】

 

临沂教研学习感受

通宝官网 段晓慧


 

前些日子参加临沂美术教师教研学习会,深有感触,特此将几点整理记录下来,已备不时之需。

一、听课感受

(一)、循序渐进式引导

临沂六中王燕老师的示范课《纸板的联想——坐椅设计》,她的课不哗众取宠,而是由浅入深的引导学生。在第二环节中“引导学生理解纸板变形及椅子造型设计”,教师没有直接示范给学生纸板变形,而是先分析纸材的形状,然后进行联想,构思椅子的造型,进而激发学生动手制作椅子的积极性和主动性。其前后环节的连贯性强,在教师的谆谆教导下不觉地进入了纸板的造型设计中。

(二)、教师语言的艺术性

沂南四中范文青的《格尔尼卡》,让听课者充分感受到语言的艺术。教师的教学效果很大程度上取决于教师的语言表达能力。教师的语言是科学性与艺术性的统一,是教育性和审美性的统一,课堂里教师的语言,可以成为萌发学生思维的春风,也可以成为凋零学生思维的秋霜。因此,教师的每一句话都要反复推敲,出言谨慎,不仅要准确,深刻,富有哲理,还要亲切,自然,如话家常。因此,教师要终生锤炼自己的教学语言。

二、领导讲话摘要

1、示范

美术课的示范是必需的,否则,体现不出美术课的专业特性,“任何一个人就都能教美术课了”。究竟该怎样示范呢?要有重点地示范,示范的结果是能够完成本课的教学任务就可。

2、导入和小结

导入,要自然,切合实际,很快就能切入主题。切勿长篇累牍,而且说了半天和本课毫不沾边。所以说,课的导入需要一定地巧妙,甚至有时开门见山地直奔主题也可。

小结,自从教学新模式出来之后,要求有小结。有的教师每节课结束之前都会说“几天我们学习了……”将所学知识点统统再滤一边。没有必要这样,上完后,恰到好处是最好。

3、讲与练

讲与练要结合好,既不能只讲不练,也不能只练不讲。关键是时间要分配好。一般讲把握在17分钟左右较好,剩下的时间就用来练。

练得时候,教师巡回辅导时候,要解决学生作业的问题和疑惑的地方,千万不要将问题疑惑带到展示作业中来,毕竟展示作业是要表现学生优秀的一面。

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