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【更新日期 2010-10-6】   【字号   】   【双击滚动】

 
山东省电化教育馆教育技术“十五”研究课题
《网络环境下研究性学习的教学策略和实践研究》
蒙阴第三中学子课题实施方案
 
     面向新世纪的学校教育,应该是关注人的终身学习与终身发展的教育,而人的终身学习与终身发展在很大程度上取决于一个人自主学习的意识和能力。只有立足于让学生真正成为学习和发展的主体,并且由学生自主实现主体能力的发展,才能实现学生自我的不断学习和不断完善,才能为学生的自我发展、终身发展奠定扎实的基础。面临全国中小学加快普及信息技术教育,实现基础教育跨越式发展的新形势,如何运用信息技术,建立以学生为主体的自主性学习模式,对于深化教育改革,全面推进素质教育,实现全体学生生动活泼主动发展,培养新世纪创造型人才,具有十分重要的现实意义。为此,我校课题组将加大本校信息化建设,开展比较全面的实验研究。
  一、 选题背景
    1.、传统的课堂教学以灌输知识为主,学生处于被动学习现态,虽然现今在课堂教学中强调以学生为主体,但这种主体作用往往因受教学模式、教学内容(教材等)和教师的教育观念与教学能力的制约而大打折扣,学生依然在固定的时间学习统一的内容,依然是围着课本知识和教师的思维在转,而课余学习也是课堂学习模式的延续,学生从课堂到课外都缺乏学习的自主性,这是较普遍的现象。
  2、把计算机多媒体技术引入课堂是科技进步和教育发展相结合的产物,是教育手段的重大突破,现代信息技术对教育改革和发展的推动作用正日益明显地表现出来,但不可否认,目前许多教师在应用多媒体课件进行教学时,由于受传统教育思想等多种因素限制,正在把人(教师)的演示变为机器的演示,把"人灌"变为"机灌",学生依然处于另一种形式之下的被动学习,其积极极、主动性、自主性仍然较难发挥出来。
  3、随着教育现代化工程的实施,我校近三年中先后建设了多媒体实验教室、校园网和多媒体宽带网,并于近期实现了无纸化办公的办学条件,这就为建立信息化的学习环境提供了物质条件。同时,我校"十五"期间教育改革和发展的主要目标,是"以培养学生自主发展意识和能力为突破口,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面提高教育质量,为学生的终身发展奠定扎实的基础。"。因此,充分利用我校信息技术优势,实现我校"十五"期间办学目标,也是我校教育改革和发展面临的任务。
  综上所述,我校开展"加强网络环境建设,促进学生自主探究的学习能力"的课题研究,既是信息化条件下深化教育教学改革,推进素质教育,实现办学目标的客观要求,也是充分发挥信息装备效益,促进教育观念更新,创建新的人才培养模式的必然选择。
  二、 实验假设
  根据马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说和建构主义学习理论,推进素质教育既要使学校教育适应经济和社会发展的需要,又要使学校教育促进学生自我发展的需要。人的全面发展是德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展,是社会发展与人的自身发展的统一。素质教育,应是按照一定的社会要求,遵循学生的个体身心发展规律,采用有效手段,创设有利环境,促进学生素质主动、积极、自主、健康地发展。传统教育的最大弊端,在于忽视学生的主体地位和自主发展,为了克服这一弊端,改革传统教育模式,在校园信息化条件下,我们必须从根本上更新教育观念,首先确立并尊重学生在学习过程中的认识主体、实践主体和自主发展主体地位,积极运用现代信息技术手段,特别是利用网络教育的公平性、自主性、交互性、协作性、创造性和资源共享性的教育环境,构造一种有利于学生主体积极互动、主动探究的自主性学习模式,使学生主体通过学习和运用前人知识经验能动地获取知识与技能,同时掌握学习的方法并形成正确的价值观,提高自主学习的能力,从而为今后自主发展和终身学习奠定基础。
  三、 实验项目(自变量描述)
  围绕我校"十五"期间办学目标,根据我校现代信息技术的环境条件和学生实际状况,本课题研究从三个方面实施自变量操作。
  1、加大对校园网资源的建设,创设多媒体网络教学环境,为实验的开展做好应有的物质准备。
2、 用网络教育技术指导学生开展课堂自主学习。
  基本思路:改革应试教育模式中灌输式封闭型教育程式,坚持启发式、互动式,充分利用网络教室功能和丰富的网上教育资源,创设形象生动、图、文、声并茂的教学情景,激发学生的学习兴趣和认知发展的内在动力,在教师的指导、组织下,围绕教学目标,引导、激发学生的独立思考和小组协作,自主实现知识的获得与迁移,创新思维和提高能力。
  3、 用电子阅览方式促进学生进行课外自主学习。
  基本思路:充分利用图书馆多媒体电子阅览室功能,发挥课外教育渠道灵活开放的优势,依靠校内信息资源库和网上教育资源,给学生以自主选择、主动参与和自我管理的机会,提高主动获取信息、处理信息和利用信息的能力,为学生自主学习、自我发展提供课外学习基地。
  四、 实验目标(因变量描述)
  本课题实验目的是:有效运用现代信息技术,进一步提高学生自主学习的意识和能力,为学生的自我发展和终身发展奠定基础,实现我校"十五"教育目标;同时,通过信息技术的运用,进一步促进教师教育观念的更新,提高教师运用现代信息技术的能力。具体目标如下:
  1、依据"遵循大纲,但不拘泥大纲"的教学要求,在学生掌握现有教材内容的基础上,进一步拓宽教学资源,增强知识容量,提高学生获取知识和运用知识的能力,培养学生的信息素养。
  2、创设有利于教学的情景和氛围,形成自由讨论、大胆质疑的课堂教学气氛,改变呆板僵硬的教学模式,提高教学质量和效益。
  3、使信息技术不仅成为教师的教学工具,而且成为学生自主学习的工具,使学生掌握适当的学习方法和学习策略,提高自学能力,挖掘发展潜能。
  4、改善学生的心理素质,鼓励学生自尊、自信、自主、自强,使学生在自主学习中获得成功,在今后的人生道路上实现自我价值。
  五、 实验的方法和步骤
  1. 实验方法:主要采用实验研究法,即在实际实验过程中,按照实验目标,恰当操作自变量(现代信息技术),及时观察因变量(学生群体及个体出现的实验效因),有效控制无关变量,确保实验的准确度、有效度、可信度。同时,辅之以经验总结法、文献法、调查法和统计法。
  2. 实验步骤:
  (1) 准备阶段(2004.7--2004.9)
   制定学校信息化建设的规划,完善硬件设施和加快软件资源库建设;总结"九五"课题实验成果;制订、修改"十五"课题实验方案,申报课题,成立课题实验组;组织教师培训,制订实验评价方案。
  (2) 实验阶段(2004.9--2005.7)
  组织课题组成员开展实验活动,进行实验的前测、自变量操作、后测及归因分析,收集实验教案和活动方案,撰写实验研究论文等。
  (3) 论证总结阶段(2005.7--2005.12)
  论证总结实验情况,撰写实验总结报告,汇编研究成果,接受上级领导和专家对本课题实验的评审验收。
  六、 实验成果预期
  (一) 阶段成果:
  1.完善教学资源库,创设网络课堂
2. 制作与实验相配套的教学课件。
  3. 有关学科的实验教师完成一套教学设计方案和实施方案,撰写二篇具有较高质量的科研论文。
  (二)结题成果
  1. 写出本课题综合性实验研究结题报告。
  2. 汇编本课题阶段报告、结题报告及论文集。
  七、 保障措施:
  1. 组织全校教师学习现代教育理论,开展现代教育技术培训,提高思想认识和理论水平,实现对实验的有力支撑和监督。
  2.保证实验教师的相对稳定,有计划地按照方案实施实验操作,增强参与实验的责任感。
  3.注意实验过程中的形成性评价,及时反馈信息,正确调控实验过程,加强实验资料的建档、积累、整理和分析,不断总结实验经验。
  4.注重校内外环境建设,建立平等民主的新型师生关系,加强师生之间及学校与家庭的联系,创造和谐的教育实验氛围。
  5.健全组织机构,加强对实验过程的组织领导,保证实验必需的经费。
  八、 课题组成员(初定)
  组 长:高建民
  副组长:罗公运
组 员:张立忠、闫正国、张圣宏、邵泽忠、赵元清、边开来、郭永庭
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